20年前，爸爸可能是權威嚴肅，也可能是不苟言笑。20年後的現代爸爸們，早已擺脫這些刻板印象，以各種不同的角色，參與孩子的成長過程。以打擊樂教學系統為例，愈來愈多的爸爸出現在教室裡，成為另一種溫柔堅定的陪伴。
在系統上課的孩子們，年齡層從3歲的樂樂班橫跨到18歲的傑優青少年打擊樂團，他們的爸爸有各種面貌，例如陪著一起上課玩遊戲的「友伴爸爸」、不分晴雨忠實接送的「工具人爸爸」，以及具備音樂基礎、可以和孩子互尬音樂的「嗨咖爸爸」，他們都在孩子的學習過程中，扮演著舉足輕重的角色。
在打擊樂教室裡，樂樂班是唯一親子同樂的課程，以往陪伴孩子一起上課的多半是媽媽，近幾年來，爸爸的臉孔漸漸多了起來。
台中文心教學中心的恩琦爸爸，每週和老婆輪流陪女兒上課，如今已進入樂樂班第四期，他和女兒一起了解各種打擊樂器的演奏法，一起認識風鑼和堂鼓，一起唱小魚游泳的歌。「我喜歡營造一個大學長的形象，不論是已知或未知的事物，我都可以和女兒一起學習。」
台北雙和教學中心的御愷爸爸，平日從事忙碌的室內裝修工作，但每週會有一天固定把事情都排開，因為那是他和兒子專屬的「樂樂」時間。他記得御愷剛開始上課的時候還很怕生，都窩在爸爸身上，但上了幾次之後就玩開了，而且原本沒什麼節奏感，現在已經漸漸「有fu」了！每次回到家，御愷都迫不及待和媽媽分享上課的點點滴滴，這些變化，爸爸都看在眼裡。
「印象最深刻的是第十一堂課。」御愷爸爸說，平時上課大多是一位家長陪伴，第十一堂課時幾乎都是全員到齊，老師帶著孩子們演出，「看著孩子長大，真的是驕傲又感動啊！」
